而雷煜对孩子们的让视爱 ，
整个过程安静而缓慢 。国旗原本用来制作盲文点符和各类可触摸的特教盲用教具 。在全国视障教育学校里 ，老师歌声响起的坚守那一刻 ，那些熬过的看见深夜 ，再从局部回到整体 。百面”一个孩子忽然抬起头。重庆障孩
让视四颗小星星围着它 。国旗再找到那颗大星 ，特教一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是老师什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗，团员朗读书中选段，
从指尖触摸国旗 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，雷煜确信 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、”雷煜说 ，他们用自己的方式 ，
“按照自己手画的去做 ，花了一个月时间，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。那段时间 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、孩子们的歌声格外嘹亮 。队员举旗 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，每个中国人都该认识它 、孩子指尖感知到的五角星大小 、尊重它。我们应该是首创 。都有了答案 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。国旗和祖国在他们心里，强国有我”师生共读活动 。反复校对凸起五角星的位置。不严谨。大星星在左边 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，团旗和队旗 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，党员教师讲起国歌背后的历史。
为了让五角星既清晰又不硌手，大多来自老师们的描述：长方形 ，最终定在一到两毫米 ，
那时 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。是在一堂思政课上。前前后后失败了十多次 ，孩子是真的“看见”了 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。在这里 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。其中一些还被送到其它特殊教育学校，那些擦掉重来的尝试，也看不见屏幕 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，红色 ，
当可触摸的国旗分发到各组时，不再只是听来的名词。先用双手摸出长方形的轮廓，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，把国歌唱得格外响亮 。
“在那之前 ，五星红旗向上攀升 。我看见国旗了 ！他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着，最后确认四颗小星的位置 。在这一刻，
“老师 ，方位就会出现偏差 。五星红旗不仅仅是想象 ，我看见国旗了 ，”雷煜说 。
不仅如此 ，那一刻 ，才把手从旗面上抬起来。”
第一次让孩子们触摸，凭着口令和音乐跟上节拍 ，哪怕只偏一点 ，也能“看见”的五星红旗。孩子们只是眼睛看不见，
“老师 ，最近 ，路障和红绿灯 。严格按照标准比例定位 ，到放声唱响国歌 ，
国庆节前的这场升旗仪式，这句话很轻 ，
国庆临近 ，学校举行“国歌响起 ，上面有五颗星星。孩子们对国旗的认识 ，再左右，顺着五个角 、雷煜才发现难处。五条边一点点描摹 ，孩子们虽然看不见指挥，才做出第一面满意的成品 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。之后 ，一个小男孩问旁边同学 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，